Mr.

MR. 1 2020 / 47 blended learning EERST EEN FILMPJE KIJKEN, DAN PAS DE KLAS IN Blended learning. Je hoort er van alles over, maar wat is het nu eigenlijk? Defini - eer je het als de combinatie van ‘online leren en contactonderwijs’ of ‘campuson - derwijs en e-learning’? Instituten voor postacademisch onderwijs werken tegen - woordig allemaal met een digitale leeromgeving en maken steeds vaker video’s om hun kennis te delen. Wat zijn de voordelen van deze onderwijsvormen? door Tefke van Dijk A lleen het inzetten van technologie is voor velen onvoldoende om van blended learning te spreken. Het is echt de combinatie van verschillen- de onderwijsvormen. Dat vindt ook opleidingscoördinator Xander van Mil- dert van OSR juridische opleidingen in Utrecht. “Blended learning wordt snel ver- ward met e-learning en bij het inrichten van digitale leermiddelen moet je oppassen dat je niet alles alleen maar digitaal aanbiedt. Niet iedereen wil dat en het is niet altijd nodig. Op locatie trainen heeft voor cursisten dui- delijk meerwaarde en juist dat kan niet digi- taal. Bij blended learning gaat het erom dat iedereen op zijn eigen manier leert, liefst op een zelfgekozen tijdstip. Het gaat om ver- schillende vormen van aanpak die aansluiten bij de deelnemer en van toegevoegde waarde zijn voor het overbrengen van kennis.” K IJKEN NAAR DE DOELGROEP De gekozen lesmethode moet ook aansluiten bij de inhoud. De interactieve opleidingen van OSR gaan van twee uur college over een actualiteit tot een leergang van negen maan- den. Vooral bij een grotere leergang zijn meerdere vormen van onderwijs handig. Bij OSR kijken ze ook altijd naar de doelgroep. Van Mildert: “Is deze minder digitaal vaardig of beperkt online actief, dan is het niet ver- standig om veel via digitale systemen aan te bieden. Je moet de deelnemers dan ook goed begeleiden. Bij OSR denken we bovendien aan de toekomstige deelnemer, die weer an- dere leerbehoeften, kennis en vaardigheden heeft. We spelen hier nu al op in bij de keuze voor onderwerpen in het cursusaanbod.” Het lesmateriaal voor de leergangen staat nu in een digitale leeromgeving. Cursisten leve- ren daar huiswerk in en docenten geven er feedback, ieder op een eigen moment. “Dat maakt het flexibel en goed organiseerbaar”, aldus Van Mildert. “Onderling contact tussen de deelnemers vinden we belangrijk, zowel persoonlijk en digitaal. In de leeromgeving kunnen deelnemers elkaar berichten sturen en gebruikmaken van een discussiepagina. Met elkaar in gesprek gaan kan heel leerzaam zijn. Je kunt veel leren van de ervaringen en visie van een ander.” De online leeromgeving is ook bereikbaar via een app, waardoor deel- nemers tijd- en plaatsonafhankelijk toegang hebben tot het lesmateriaal. “OP LOCATIE TRAINEN HEEFT VOOR CURSISTEN DUIDELIJK MEERWAARDE EN JUIST DAT KAN NIET DIGITAAL”